home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ Art History Encyclopedia / Art History Encyclopedia.iso / ingles / curso6.dbf < prev    next >
Text File  |  1993-01-28  |  8KB  |  153 lines

  1. THE CLASSICISM
  2. --------------
  3.  
  4. The classicism, born in Rome, is strongly linked to
  5. Counterreformation. After 1570, the severe and limited
  6. character typical of this movement, under the Spanish
  7. influence, began its transformation under Popes Sixtus V and
  8. Clement VII, both favoring France.
  9.  
  10. However, it is precisely in Italy where this school
  11. fundamentally springs up, searching for a directed and
  12. traditional art by meditated rules, and it is in France where
  13. this is fully achieved. The French school
  14. had already received Italian, Spanish and Flemish influence;
  15. out of the symbiosis of these pictorial currents, he opted for
  16. Classicism, whose main exponent is Nicolas Poussin who,
  17. starting from the Italian experience and supporting on
  18. rational philosophy, grants a definite profile to this style.
  19. Under Louis XIV's monarchy, this school constituted the
  20. official art, in spite of the attacks from Baroque, and will
  21. be kept as such from David to Ingres.
  22.  
  23. Baroque in reality had never fully reigned while it ruled; it
  24. could never break away from the style from which it was born:
  25. Counterreformation and the efforts of Spain to restore faith.
  26. Moreover, the division of Europe between Catholics and
  27. Reformists generates in some countries, basically in France, a
  28. reaction that did not undermine the developmnet of art, which
  29. was translated in a progressive splitting from the baroque
  30. forms associated to the traditional position of the Church.
  31.  
  32. In any case, we should stress that societies seem to evolve
  33. over and over again between both styles. When we state that
  34. civilization tends to the Classic, as far as it is
  35. unsatisfied, it swifts toward Baroque. This has to be born in
  36. mind as we should not see an opposition between both schools,
  37. but rather a complementation. It would be unfair to classify
  38. as a cold and calculated oeuvre a table by Vermeer where we
  39. can witness the accurate geometrical layout of floor tiles,
  40. the tender and faithful reflection of the woman's face on the
  41. mirror and the beautiful intimate atmosphere that suggests the
  42. "Self-Portrait" at the painter's study.
  43.  
  44. Also Classicism, and in this case the French one, could not
  45. escape from the trend stemming out of realism. Protestantism
  46. had strengthened individuality, developing the resource of
  47. interior life against the Baroque rhetoric: the so called
  48. worship of reality, reason, and possitive gatherings of
  49. senses.
  50.  
  51. In the 1600-1620, we do not find any outstanding painter in
  52. France and, however, an absortion of influences takes place
  53. which will then result in the style we are analyzing. In this
  54. periods, many painters went to Rome to witness the new
  55. experiences, especially those of Caravaggio who transmitted
  56. the lesson of statism and plenitude more than preocupation for
  57. space and movements. Paradoxically, it is also in these years
  58. when Rubens goes to Paris: the most outstanding feature of
  59. this visit is that during this trip his coetaneous learnt
  60. absolutely nothing, as it had never ocurred.
  61.  
  62. Although in a first stage of the French school Baroque starts
  63. to flourish , it is in the generation after Poussin where
  64. there is a frank opposition to this style, It should be taken
  65. into account that in the second half of the XVII century in
  66. France, the Church split from the state and the king is the
  67. one who monopolizes power and requires a unanimous adhesion.
  68.  
  69. In the Netherlamds this style affirms itself with a remarkable
  70. strength  and produces a generation of trully exeptional
  71. painters, far from the pessimistic moral of the "bene morire"
  72. and the practice of the "dolce vivire" there is a tendency to
  73. the landscapes and portraits where the prime impact relies on
  74. the visual and sensual aspects of images. It is the image
  75. above all amd dominating it all. Different styles such as
  76. Vermeer's, Rembrandt's or Hoog's develop in a geographical
  77. context where water has always implied a struggle and
  78. everything these people achieved was thanks to a great effort.
  79. The climatic characteristics also provides a peaceful air and
  80. therefore the combination of all these factors has contributad
  81. in the generation of an individual singularity, which in the
  82. period we are analyzing, shone with a very strong individual
  83. light.
  84.  
  85. Pictorial Expressions of Clacissism
  86. --------------------------------------
  87.  
  88. Nicolas Poussin (1594-1665) helps to achieve one of the
  89. highest expressions of French paintings of all times. After
  90. his initial learning in France he goes to Rome in 1624. As his
  91. main works we can name "Sleeping Venus", "The Sheperds of
  92. Arcadia","Blind Orion looking for the Sunrise" and "Self-
  93. Portarit".
  94.  
  95. De la Tour (1593-1652). His art belongs to the school of
  96. Caravaggio's followers and the painter used to have very
  97. interesting effects while dealing with light. His work reveals
  98. French thinking. Among his oeuvres, we can name "St. Sebastian
  99. crying for St. Irene" and "Viella's Toilette".
  100.  
  101. Francisco de Zurbaran (1598-1664) offers the expression of
  102. Spanish art linked to concrete forms and volumes and belongs
  103. to the Spanish "Tenebrous" period. Among others, we can
  104. mention "Fray Martin de Vizcaya Giving Alms", "Defense of
  105. Cadiz against the British", "The Appariton of St. Peter
  106. Crucified to S. Pedro Nolasco", "Sta. Apolonia's Portrait" and
  107. his bautiful "Nativity".
  108.  
  109. Velazquez (1599-1660). His art combines vigor, delicacy and
  110. energy and constitutes one of the highest expressions of
  111. Spanish art. He devoted himself to paint every court member
  112. and one of his most popular compositions is "Las Meninas",
  113. where each portrait contained in this table reveals the
  114. characters' personality. And if one observes the detail of his
  115. self-portrait painting this table one can see an expression,
  116. inquisitive and melancolic at the same time. Epic tables such
  117. as "The Surrender of Breda" offer us different expressions of
  118. his genius.
  119.  
  120. Batolome Esteban Murillo (1617-1682) provides Spanish painting
  121. with elements such as tenderness, optimism and grace. Both
  122. his sacred themes and his illustratiuons of children, beggars
  123. amd others reveal a great spontaneity in his technique. In
  124. "The Drinking Man", a natural and simple act, we see a neat
  125. composition which reveals a great draftman with details such
  126. as the drinking man's eyes and the splendid reflection of
  127. light in his glass. This kind of themes have another great
  128. exponent, "Children with Grapes". Among the sacred themes we
  129. can mention "The Adoration of the Sheperds", "SS. Justa and
  130. Rufina", and "Virgin Mary".
  131.  
  132. Rembrandt (1606-1669) represents the zenith of Dutch painting
  133. of all times. In his work, the problematic of human fate
  134. combines with the earthly prescence and life after death. All
  135. this will appear in his characters combined in works where
  136. composition is more complex ("The Night Watch"), the details
  137. of "Young Man in Uniform", biblical themes such as "Jeremiah
  138. Crying for Jerusalem's Destruction" and many others where the
  139. master reveals the combination of techniques and the
  140. psycological penetration of his character. Paradoxically, far
  141. from being unanimously admired, he was critizised for his
  142. religious anguishes, misanderstood for his conception of
  143. reality and finally forgotten, dying as broke merchant.
  144.  
  145. Vermeer van Delft (1632-1675) represents visual sensuality and
  146. the merriness of life as opposed to the monastic aesthetism.
  147. He is the expression of a richly cultivated people, enjoying
  148. the pleasure of abundance and delicacy. We can perceive in him
  149. a pureness and perfection of lines and shapes and his
  150. paintings transmit a deep peace. "The Guitar Player", "The
  151. Concert", "The Girl in Turban" and "A View of Delft" make up a
  152. set of true masterpieces.
  153.